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周忠和委員:科學教育質量應從義務教育階段抓起

文章來源:中國科普網 作者: admin 發布時間:2019-03-12 09:20

       科學素質是現代社會一個公民應具備的基本素質。世界科技強國都十分重視中小學科學教育,在不少國家,科學課與語文數學同等重要。科學教育搞得好,既能吸引青少年學生投身科技、擁抱科技,成長為未來一代科學家和工程師,同時將顯著提升公民科學素質,為建設創新型國家奠定社會基礎。
       “科學教育質量應從義務教育階段抓起。”這是全國政協委員、中國科學院院士周忠和經常思考的一個命題。
       “義務教育階段學習科學的目的,并不是為了培養科學家,而是為了讓孩子們學會像科學家一樣思考,像科學家一樣提出問題,分析問題,解決問題。因此,中小學生學科學并不僅僅是學習科學知識,更重要的是學習科學方法、科學思想和科學精神,尤其重要的是要培養對科學的興趣和愛好。”兩會期間,周忠和告訴《中國科學報》記者。
周忠和(資料圖)
       2017年,教育部發布《義務教育小學科學課程標準》規定,從2017年9月開始,在全國中小學全面開設科學課,而且從小學一年級開始開設,這是加強青少年科學教育的關鍵一步。
       然而,根據周忠和的調研,他發現義務教育階段科學教育仍然存在不少問題,需要盡快加以解決。具體表現在,大部分學校沒有專職科學教師,科學教師專職化比例僅33.7%,縣級以下小學情況更差,科學教師專職化比例僅16.1%。
       其次,科學教材編寫和課程標準制定有待加強。周忠和發現,我國現有教科版、首師大版等8個版本的科學教材在不同地區使用,但編寫質量參差不齊,科學知識碎片化堆砌,缺少系統性和邏輯性,工程技術部分的內容單薄,科學方法、科學思想和科學精神的內容體現不夠。另外,科學教育缺少頂層設計,學科交叉融合不夠;科學教育缺少科學教育資源支持,授課質量堪憂。
       基于此,周忠和建議,科學課程標準制定和科學教材編寫工作中,要吸納熱心基礎教育的一線科技工作者和科普作家深度參與,培養造就一支高質量的科學教育專家隊伍。
       另外,他建議切實采取有力措施,加強師資培訓,提升科學教師隊伍的科學素質和專業化水平。建議開展全國性的科學教師培訓工作,讓科學教師了解科學前沿,提升現有科學教師隊伍的科學素質和專業能力。
       引入社會資源,提升中小學科學教育質量也很重要。周忠和給出了解決方案:
       首先,在中小學設立科普講堂,鼓勵一線科學家、退休科技工作者、青年科技人員到中小學開展科普講座;
       其次,吸納青少年科技輔導員、高校和科研院所的理工科研究生、博士后,深度參與中小學科學教育工作;
       建議在有條件的地區,科學課實施雙師制;
       另外,還要加大針對中小學生的科普作品扶持力度,在中小學推廣科學閱讀,加強孩子們對科技史、科學家精神、自然科學不同學科的了解。



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